Les campus des métiers et des qualifications en Nouvelle-Aquitaine

Les campus des métiers et des qualifications en Nouvelle-Aquitaine

En Nouvelle-Aquitaine, la dynamique des Campus des Métiers s’inscrit d’abord dans une stratégie régionale autour des filières.

Le label « Campus des Métiers et des Qualifications » (CMQ) identifie, sur un territoire donné, un réseau d’acteurs publics et privés engagés pour développer une offre cohérente et progressive de formations professionnelles, technologiques et générales, relevant aussi bien de l’enseignement secondaire que de l’enseignement supérieur, et couvrant la formation initiale et continue. Ces campus sont conçus autour de filières stratégiques et correspondent à des enjeux économiques nationaux ou régionaux, tels que l’aéronautique, la transition énergétique, le numérique ou l’agroalimentaire (Ministère de l’Éducation nationale, 2025).

Selon les auditions menées par le CESER, la philosophie des CMQ repose sur la synergie entre des lycées professionnels et polyvalents, des centres de formation d’apprentis, des organismes de formation, des établissements d’enseignement supérieur, des laboratoires de recherche, des associations sportives et culturelles ainsi que des entreprises. Ils constituent ainsi un pôle de formation en cohérence avec les politiques territoriales de développement économique et social, favorisant l’insertion professionnelle des jeunes et s’articulant avec les pôles de compétitivité régionaux. Les collectivités territoriales sont d’ailleurs associées dès la conception du campus afin d’assurer l’adéquation avec les priorités locales et de garantir la mobilisation des partenaires économiques. Comme l’a souligné un représentant de la Région Nouvelle-Aquitaine : « Les campus visent à offrir des parcours de formation cohérents et progressifs dans les grandes filières stratégiques régionales, avec des solutions concrètes pour le logement et les transports »¹⁰⁶.

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Source : Les Campus des métiers et des qualifications de Nouvelle-Aquitaine | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Sur cette carte des campus de Nouvelle-Aquitaine, on constate que certaines académies sont plus avancées que d’autres dans le développement de ces structures.

Connaissance et visibilité des CMQ sur le terrain

Malgré leur intérêt, les CMQ restent encore méconnus de nombreux acteurs de terrain. Plusieurs proviseurs entendus par le CESER ont reconnu recevoir de nombreuses informations sur les dispositifs régionaux, mais sans toujours percevoir clairement la structure et les formations associées aux campus. L’un d’eux résume ainsi la situation : « On est écrasé par les infos avec le Challenge Drone, le RêveD’ICAR, tout un tas d’opérations de cet ordre-là, mais qui, à mes yeux, ne permettent pas de présenter forcément les formations qui sont associées au campus ».

Il apparaît que la lisibilité du dispositif des campus des métiers et des qualifications reste perfectible. Cette situation traduit un déficit de communication autour du dispositif, limitant sa visibilité et, par conséquent, son potentiel en tant qu’outil d’orientation pour les élèves et leurs familles. Or, les CMQ ont vocation à constituer une vitrine structurante des parcours de formation et des débouchés professionnels à l’échelle régionale.

Gouvernance, financement et articulation territoriale

Les CMQ reposent généralement sur un établissement support (lycée, CFA ou université). Les financements des CMQ peuvent être complétés par l’État ou des fonds européens, et permettent de financer des actions de promotion, de communication et de coopération entre acteurs économiques et éducatifs. En mars 2025, le Conseil régional Nouvelle-Aquitaine a proposé d’adhérer à l’association de gouvernance de ces campus, afin de renforcer son implication dans la stratégie, le pilotage et l’animation des CMQ sur le territoire régional.

Pour accompagner concrètement cette démarche, elle a attribué un soutien financier sous la forme d’un forfait annuel de 5 000 euros à chacun des dix campus des métiers et des qualifications labellisés sur son territoire.

Ce soutien vise à :

• financer les frais de fonctionnement de l’association (réunions, animation, communication, coordination des actions, etc.) ;
• soutenir les actions collectives menées par les campus (événements, projets pédagogiques, partenariats avec les entreprises, etc.) ;
• permettre aux campus de disposer de moyens pour développer leur attractivité et leur rayonnement.

Financement et modalités

Avec dix campus concernés, le montant total de l’aide régionale s’élève à 50 000 euros par an. Cette somme est versée directement à l’association de gouvernance de chaque campus, qui en assure la gestion et la répartition selon les besoins identifiés.

Ces campus sont conçus autour de secteurs d’activité d’excellence répondant à des enjeux économiques majeurs, tels que l’aéronautique, le bâtiment et les travaux publics, les énergies nouvelles, le numérique ou la métallurgie. Ils proposent des parcours jusqu’au plus haut niveau de qualification, favorisant la mixité des statuts (scolaire, apprentissage, formation continue) et accompagnant l’évolution professionnelle des jeunes et des adultes grâce à des dispositifs comme la validation des acquis de l’expérience (VAE). Cependant, les auditions ont mis en évidence une gouvernance parfois jugée complexe et un engagement variable des partenaires économiques et institutionnels. La Région a annoncé qu’elle travaillait à renforcer la lisibilité du dispositif et à s’appuyer sur des associations partenaires pour développer un réseau d’ambassadeurs métiers et expérimenter de nouvelles modalités de pilotage.

Les CMQ sont également conçus pour s’inscrire dans une logique d’aménagement et de développement économique territorial. Ils sont supposés contribuer à la cohérence entre formation et besoins des entreprises locales. Pourtant, certaines filières peinent à recruter ou à remplir leurs sections, notamment dans les métiers techniques et industriels, ce qui pose la question de l’adéquation entre offre de formation et attractivité des parcours. Comme l’a exprimé un représentant consulaire : « On a une multitude de dispositifs et tout le monde pioche dans le même vivier. Ce qui fait qu’on arrive à avoir des sections qui sont pratiquement vides. » ¹⁰⁷

Lien avec l’orientation et l’information

L’un des objectifs majeurs des CMQ est de servir de support à l’orientation et à l’information des jeunes et des familles. Or, les auditions soulignent que ce rôle est encore insuffisamment valorisé. Les actions de promotion – salons, forums, ateliers – sont jugées trop ponctuelles ou mal articulées avec les besoins concrets des élèves et des équipes éducatives. Un proviseur a d’ailleurs évoqué des difficultés de coordination : « On a du mal à identifier qui fait quoi dans le domaine de l’orientation, notamment depuis la décentralisation partielle de cette compétence. » ¹⁰⁸Pour répondre à ce constat, la Région Nouvelle-Aquitaine envisage de mieux former et informer les équipes pédagogiques sur les usages des CMQ comme outils d’orientation, de renforcer la communication auprès des familles et de clarifier la répartition des responsabilités dans l’accompagnement des parcours.

Exemples de déploiement régional et label complémentaire

Début 2025, la Nouvelle-Aquitaine comptait 11 campus des métiers et des qualifications labellisés dans des domaines stratégiques variés tels que l’aéronautique, la construction durable et éco-réhabilitation, le génie civil et les infrastructures intelligentes, la gastronomie, les matériaux et la transition énergétique (Académie de Bordeaux, 2025 ; D. Charnolé, 2025¹⁰⁹). À ce dispositif national s’ajoute le label « Talents et Territoires de Nouvelle-Aquitaine » (TTNA), attribué par la Région pour une durée de un à trois ans renouvelables, afin de valoriser les campus répondant aux besoins en compétences des filières économiques régionales.

Revendiquant la paternité des Campus de métiers et des qualifications, en particulier avec la création d’Aérocampus, le Conseil régional Nouvelle-Aquitaine a créé en décembre 2019 un label « Talents et Territoires en Nouvelle-Aquitaine ». En mars 2025, une délibération du Conseil régional, en lien avec le Rectorat de région, a mis à jour le cahier des charges du label TTNA autour des filières prioritaires régionales. La gouvernance de CMQ labellisé TTNA prend notamment la forme d’associations à laquelle adhèrent la Région et les acteurs de la filière ainsi que les établissements.

Cette évolution au croisement des compétences régionales réaffirme les objectifs initiaux du label :

• répondre aux besoins des territoires en matière de compétences et de qualification, dans une démarche d’anticipation et de prospective, - organiser les coopérations entre acteurs économiques, de l’innovation, de la formation, de l’orientation et de l’insertion afin de répondre aux besoins identifiés par les porteurs du projet,
• assurer l’avenir des établissements de formation situés dans les territoires fragiles. »

Cette complémentarité des labels illustre l’ambition de la Région de renforcer le maillage territorial de l’offre de formation et de soutenir des campus d’excellence intégrés aux écosystèmes économiques locaux (Région Nouvelle-Aquitaine, 2025).

Exemples concrets et ancrage territorial des CMQ en Nouvelle-Aquitaine

Les auditions ont permis d’identifier plusieurs exemples illustrant la diversité et l’impact des Campus des Métiers et des Qualifications dans la région. Ces exemples montrent que lorsque les CMQ disposent d’un fort soutien institutionnel et économique, d’une visibilité accrue et de solutions concrètes pour l’accueil et la vie étudiante, ils deviennent des leviers puissants d’attractivité et d’orientation. Toutefois, ces réussites contrastent avec des situations où la lisibilité et la mobilisation des acteurs restent perfectibles, confirmant ainsi la nécessité d’un effort accru de gouvernance et de communication.

• Aérocampus - un exemple reconnu de dynamisme et d’ancrage territorial

Parmi les CMQ les plus identifiés et reconnus figure Aérocampus, spécialisé dans les métiers de l’aéronautique. Ce campus bénéficie d’un fort ancrage territorial et d’une implication notable des entreprises du secteur aéronautique de Bordeaux et de la Nouvelle-Aquitaine. Son dynamisme en fait une vitrine du modèle régional des CMQ. Comme l’a souligné un représentant de la Région : « Certains campus comme l’Aérocampus sont bien connus dans la région. Mais il faut reconnaître que d’autres sont très peu identifiés, même par les équipes des établissements supports »¹¹⁰.

• Campus des métiers de Blaye - lien avec l’industrie et le logement étudiant

Le campus des métiers de Blaye, labellisé TTNA, illustre la capacité de ces dispositifs à s’intégrer dans une politique plus large d’aménagement territorial. Un projet de résidence étudiante a été lancé en partenariat avec des bailleurs sociaux afin de faciliter la vie étudiante à proximité immédiate du campus. Cette initiative montre comment l’infrastructure d’accueil peut accompagner le développement de filières stratégiques comme l’industrie et le nucléaire. Selon les auditions : « À Blaye, un projet de résidence étudiante en partenariat avec des bailleurs sociaux, à proximité d’un campus des métiers et des qualifications labellisé TTNA »¹¹¹.

• FERROCAMPUS pour l’innovation ferroviaire

Implanté à Saintes, en Charente-Maritime, et porté par la Région Nouvelle-Aquitaine avec le soutien de l’État et de l’Europe, FERROCAMPUS constitue aujourd’hui un projet unique en France et en Europe. Ce programme ambitieux associe formation, innovation et expérimentation pour accompagner la filière ferroviaire dans sa transition écologique et technologique. Il répond aux enjeux actuels de décarbonation des transports, de souveraineté industrielle et de réindustrialisation des territoires.

• Le Campus régional du patrimoine bâti - incarné au lycée des métiers du bâtiment (LMB) de Felletin

Le Conseil régional et la Région Académique de Nouvelle-Aquitaine ont souhaité unir leurs labels respectifs CMQ (Campus des Métiers et de Qualifications) et TTNA (Talents et Territoires de Nouvelle-Aquitaine) autour d’un projet commun ; ce campus rassemble les objectifs et les champs d’actions des deux labels.